周三下午，清華大學的蒙民偉音樂廳里彌漫著濃濃的京劇味，教室里時不時傳來咿呀的絲弦與清脆的鑼鼓聲。新學期伊始，《京劇表演史論與生行藝術(shù)實踐》及《旦行藝術(shù)實踐》如約開課。在一學期課程中，60位選課學生將在專業(yè)教師指導下，練習唱腔、指法與形體動作，并在期末匯演中表演《定軍山》和《天女散花》。在全國，像清華這樣開設(shè)戲曲公共選修課的高校不在少數(shù)，這些課程是學生爭搶的大熱門。（9月18日《人民日報》海外版）
高校戲曲選修課熱到什么程度？上述報道稱，中國人大孫萍教授開設(shè)的《國劇藝術(shù)大觀》只有120個課容量，但選課系統(tǒng)的候補名單里有三四百人；武漢大學易棟老師每學期都會開設(shè)《京劇歷史與審美導引》《戲曲審美導論》《中國經(jīng)典昆曲賞析》等通識課，每門都非常搶手；四川大學丁淑梅老師開設(shè)的戲曲課程《中華文化》很受歡迎，學生們說“被抽中需要運氣”……高校戲曲選修課成為學生間的“搶手貨”，這是我們樂于見到的好現(xiàn)象。
一方面，有助于促進戲曲傳承。戲曲是我國古老的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，劇種繁多，輝煌燦爛。千百年來，“凡有井水處，盡皆有戲曲”，不知醉了多少人的心，迷了多少人的眼。只不過，到了如今這個時代，各種新興藝術(shù)對戲曲造成猛烈沖擊，導致其陷入低谷，戲曲傳承就成為當今從政府到戲曲院團、從學校到社會的歷史使命。戲曲傳承一靠社會傳承，二靠學校教育。高校開設(shè)戲曲選修課，使之閃耀藝術(shù)光輝，就是在承擔學校教育在戲曲傳承上的重要責任。
更多高校應在戲曲傳承上發(fā)力。早在2015年，國務院辦公廳就印發(fā)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》，其中提到，加強學校戲曲通識教育，大力推動戲曲進校園。2017年8月，中宣部、教育部、財政部、文化部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》，其中提出，加強戲曲通識普識教育，到2020年戲曲進校園基本實現(xiàn)全覆蓋。一些高校開設(shè)戲曲選修課，自然就是對這些要求的落實，期待有更多普通高校面向非藝術(shù)類專業(yè)學生開展戲曲通識教育。
另一方面，有助于促進高校美育。有論者指出，戲曲是一種載歌載舞、說表并重的藝術(shù)形式，積淀了中華民族的民族心理、社會風尚、審美情趣、倫理道德、價值取向和政治理想。因此，戲曲教育是高校美育的重要范疇，對大學生來說，戲曲教育是一種更加富有情感的教育，讓他們在傳統(tǒng)藝術(shù)熏陶、感受傳統(tǒng)文化魅力中，激發(fā)對美育各元素的興趣和接受張力，甚至是綜合運用能力，對大學生能起到審美心理建構(gòu)、審美價值定向、審美能力培養(yǎng)的作用。
更多高校應在以戲曲促進美育上開展行動。2015年，國務院辦公廳頒發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》，其中要求，開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。今年4月教育部印發(fā)相關(guān)意見，提出要健全并不斷完善面向人人的高校美育育人機制，讓所有在校學生都享有接受美育的機會。因此，高校戲曲課程不宜再面向愛好者開設(shè)，要進一步擴大課程覆蓋面，讓零基礎(chǔ)的學生有機會接受戲曲教育。上面提到的高校戲曲選修課，就多是零基礎(chǔ)的學生在選修。來源：《中華讀書報》
（責任編輯：梁艷）
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