近日，湖南婁底一所幼兒園將“教小朋友擦屁股”納入課堂，引發(fā)網(wǎng)友熱議并獲廣泛點(diǎn)贊。該園朱園長(zhǎng)介紹，此舉是園方“生活即教育”理念的體現(xiàn)，課程主要面向小班和中班新生，旨在通過“直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作”，幫助幼兒掌握基本生活自理能力，得到了家長(zhǎng)和孩子的普遍認(rèn)可。
在不少幼兒園熱衷于開展超前學(xué)科培訓(xùn)、追求“早識(shí)字”“早算數(shù)”的當(dāng)下，這門看似上不了臺(tái)面的生活課，卻引發(fā)了人們對(duì)幼兒教育本質(zhì)的深思，戳中了幼兒教育的核心——以生活為基，以成長(zhǎng)為本，用身體力行的教學(xué)，為孩子搭建起獨(dú)立人格的第一塊基石。
這門課程的價(jià)值，首先在于對(duì)“生活教育”理念的精準(zhǔn)落地。3歲至6歲是幼兒生活自理能力培養(yǎng)的黃金期，卻常有孩子因不會(huì)擦屁股刻意憋便，引發(fā)肛周紅腫、便秘等健康問題。
或許有人會(huì)說(shuō)教孩子擦屁股應(yīng)該是家長(zhǎng)的事。然而，有的家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為這種事長(zhǎng)大了自然就會(huì)了，所以沒有引起足夠重視；有的因心疼孩子包辦代勞等。婁底這所幼兒園沒有回避這些瑣碎的生活痛點(diǎn)，反而將其轉(zhuǎn)化為課程：用氣球模擬臀部降低學(xué)習(xí)門檻，用兒歌口訣拆解“折疊紙巾防滲透”“女童從前往后擦防感染”等步驟，讓孩子在直接感知、親身體驗(yàn)中掌握技能。更難得的是，園方同步指導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整育兒方式，形成“幼兒園教學(xué)—家庭鞏固”的閉環(huán)。
相較于那些追求搶跑的超前學(xué)科培訓(xùn)，這門生活課的意義更為深遠(yuǎn)。當(dāng)下，不少家長(zhǎng)陷入教育焦慮，將幼兒教育等同于知識(shí)灌輸，卻忽視了3歲至6歲是手部精細(xì)動(dòng)作、獨(dú)立意識(shí)發(fā)展的敏感期。折疊紙巾鍛煉手腕協(xié)調(diào)性，反復(fù)檢查培養(yǎng)專注力，完成擦拭后孩子脫口而出的“我能行”，遠(yuǎn)比提前認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、算幾道題更能滋養(yǎng)成長(zhǎng)。學(xué)科知識(shí)可以循序漸進(jìn)地學(xué)，但生活自理能力的缺失可能讓孩子陷入長(zhǎng)期依賴。此前，媒體曾報(bào)道杭州某初中三成初一新生不會(huì)系鞋帶、八成學(xué)生疊衣服不達(dá)標(biāo)，幼時(shí)的包辦終會(huì)變成長(zhǎng)大后的生活低能。幼兒教育的優(yōu)先級(jí)，本就該是先會(huì)生活再學(xué)知識(shí)，畢竟能照顧好自己的孩子，才能更從容地探索世界。
更打動(dòng)人的是該課程中蘊(yùn)含的“蹲下來(lái)”的教育溫度。00后教師沒有用居高臨下的說(shuō)教，而是用夸張的撅臀演示、玩偶模擬去羞恥化，用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)興趣，讓孩子在輕松氛圍中理解“隱私部位自己護(hù)”的尊嚴(yán)感。這種教學(xué)不是“我教你學(xué)”的單向輸出，而是“我們一起探索”的平等陪伴。有網(wǎng)友感慨“這是蹲下來(lái)和孩子一起成長(zhǎng)”，點(diǎn)出幼兒教育的本質(zhì)不是把孩子塑造成“小大人”，而是站在孩子的視角，幫他們一步步成為獨(dú)立的自己。從這個(gè)意義上講，“擦屁股課”早已超越衛(wèi)生習(xí)慣本身，成為當(dāng)代教育回歸人文關(guān)懷的縮影。
婁底這所幼兒園的“擦屁股課”之所以引發(fā)共鳴，是因?yàn)樗蚱屏巳藗兊哪承┛贪逭J(rèn)知——好的教育不必追求高大上，只需俯身傾聽孩子的真實(shí)需求，比任何宏大理念都更接近教育的本質(zhì)；不必糾結(jié)快與慢，只需守住“生活即教育”的初心。當(dāng)更多幼兒園能放下?lián)屌芙箲]，像這樣把生活技能課搬進(jìn)課堂，用身體力行的教學(xué)替代空洞的說(shuō)教，就能讓孩子在掌握生存本領(lǐng)的同時(shí)，真正擁有“征服世界”的勇氣與底氣。
教會(huì)孩子照顧自己，是他們成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的第一步。這正是幼兒教育應(yīng)有的模樣。（胡欣紅）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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