培養(yǎng)“結(jié)果思維”，避免盲目沖動(dòng)
吳甘霖指出，分析青少年容易受到傷害的原因，還有一個(gè)不得不重視的因素，就是他們處于成長(zhǎng)的階段，情緒不穩(wěn)定，遇到問題容易沖動(dòng)。
假如不能管理好沖動(dòng)情緒，既有可能在遭遇危險(xiǎn)時(shí)，行為不當(dāng)導(dǎo)致受到不應(yīng)有的傷害，也有可能從一個(gè)被傷害者轉(zhuǎn)化為傷害者，最終害人害己。
曾有一篇題為《一位花季女死囚的泣血告白》的媒體報(bào)道說：17歲的馬娟以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中，身為農(nóng)民的父母克服了重重困難，全力以赴供她讀書?？墒牵R娟到了高中后，一些同學(xué)經(jīng)常拿她的家庭背景和方言來取笑她，讓她極為難受。尤其一次事件，給她很深刺激：期末考試前的一天晚上，她從外面學(xué)習(xí)回寢室，發(fā)現(xiàn)門被插上了。她推門，剛剛還有的說笑聲的卻一下子沒了，沒人愿起床為她開門。那晚她在通道邊的小破桌上睡去。第二天，因高燒39℃而耽誤了歷史課的考試。
馬娟覺得一個(gè)姓王的同學(xué)對(duì)自己傷害最深，就想報(bào)復(fù)她。在一個(gè)晚上，她拿著一瓶硫酸潑向那個(gè)姓王的同學(xué)，卻因天黑沒看清把另外一個(gè)同學(xué)重度毀容了。事后馬娟追悔莫及。
在吳甘霖的《孩子，你該如何自我保護(hù)》一書中，也記錄了不少這種讓人觸目驚心的案例。一名高中生在籃球場(chǎng)上與同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí)，就一把將同學(xué)捅死；一名女生因?yàn)槔吓菥W(wǎng)吧，受到父母指責(zé)就離家出走，結(jié)果被人騙到東南亞，苦不堪言；一個(gè)學(xué)生因?yàn)閯e人誣賴自己是小偷，為了證實(shí)自己清白，竟拿刀把自己的手指砍斷……
“必須重視青少年的‘沖動(dòng)性傷害”與‘沖動(dòng)性犯罪’！”在這次召開的“青少年學(xué)生自我保護(hù)研討會(huì)”上，北京五十五中學(xué)王紅老師講述了一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象：青春期是非常躁動(dòng)的時(shí)期，年輕人一方面獨(dú)立意識(shí)各方面更強(qiáng)，膽子大了，脾氣也大了，但是又缺乏分寸感，所以更容易沖動(dòng)。為此，教育孩子學(xué)會(huì)管控情緒，不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)釀成大錯(cuò)和悲劇，十分重要。
對(duì)此，吳甘霖認(rèn)為，應(yīng)培養(yǎng)“結(jié)果思維”，即你采取任何行為，都要意識(shí)到它會(huì)帶來什么結(jié)果。想想結(jié)果好不好，就能較為理智地控制自己的沖動(dòng)情緒了。
至于如何培養(yǎng)“結(jié)果思維”， 他講述了自己擔(dān)任記者時(shí)的一次經(jīng)歷：他與同事去澳門訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校開設(shè)的一門公民教育課程非常有特點(diǎn)。該課第一篇是“命運(yùn)在于自己的選擇”。老師不講大道理，而是給孩子一個(gè)問題情境，讓他們?nèi)ニ伎己蠊?，并作選擇：
“當(dāng)你去朋友家玩，他突然要求你和他一起吸毒，你怎么辦？選擇一：和他一起吸毒，選擇二：堅(jiān)決不吸毒，而且從此不與他交朋友，選擇三：還有沒有更好的選擇？并分別思考每種選擇會(huì)有什么結(jié)果。在這樣的引導(dǎo)下思考，就能明白：不同的方式有不同的結(jié)果，是好的結(jié)果，就好好去采取行為，不好的后果，就立即控制好自己，不太理想的效果，就去想更好的方法。
從“見義勇為”到“見義智為”
××青年救自己溺水的朋友犧牲了；××學(xué)生為了救自己的同學(xué)被刺傷了；××男生為不讓劫匪逃跑，與之搏斗被捅數(shù)刀……
很多青少年都把“見義勇為”當(dāng)成是英雄行為，以為“見義勇為”值得提倡。
吳甘霖說，在許多時(shí)候，我們是提倡見義勇為的，但是，如果風(fēng)險(xiǎn)太大，或者會(huì)造成不必要的犧牲，那么，就更需要提倡“見義智為”。
什么是“見義智為”呢？吳甘霖講述了媒體刊登的一篇報(bào)道：海南某中學(xué)高一學(xué)生孫某，在經(jīng)過一家網(wǎng)吧門口時(shí)，遭到3個(gè)男青年搶劫，正好有兩個(gè)同學(xué)路過，他們想幫助這個(gè)學(xué)生。可是搶劫者無論年齡還是個(gè)頭都比他們大。怎么辦呢？?jī)蓚€(gè)學(xué)生想出了一個(gè)好辦法。
兩個(gè)學(xué)生說請(qǐng)3個(gè)青年吃飯。那3個(gè)青年沒多想就答應(yīng)了。兩個(gè)學(xué)生請(qǐng)其中兩個(gè)男子先坐‘摩的’走，分開他們。學(xué)生和另一名男子坐三輪車經(jīng)過派出所時(shí)，一起把那個(gè)男子抓住送到了派出所。
吳甘霖分析，他們的行為給大家提供了什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
第一，責(zé)任心賽黃金。
當(dāng)代青少年最需要但同時(shí)又格外缺少的是責(zé)任心，不單單對(duì)自己要負(fù)責(zé)，也要對(duì)別人負(fù)責(zé)。中國(guó)新聞社曾發(fā)布一則新聞——“醉漢夜闖宿舍凌辱12歲女孩 同屋6名女生裝睡”，除了膽小怕事外，不敢承擔(dān)責(zé)任，是這些孩子不敢出聲的主要原因之一。
第二，哪怕對(duì)手比自己強(qiáng)大，也敢與他斗一斗。
第三，機(jī)智＋勇敢＝成功。
在確保自己不會(huì)受到傷害的前提下，去戰(zhàn)勝歹徒，這樣的做法，是更值得我們稱道的“見義智為”。
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